特点：操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世界的认知或提升科学经验的。转换性：与益智区转换的..
特点：
操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现来获得对周围世界的认知或提升科学经验的。
转换性：与益智区转换的频率较高。
认知性：幼儿通过操作探索往往能够获得一些知识、发展认知能力。
材料投放：
室外动物饲养角、室内活动区可投放的动物模型、图片、简单拼图等，还可投放昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片，饲养角还可有胎生、卵生动物等；植物方面可投放树叶、花、草、水果、种子等，植物图片、简单拼图；生活物品及工具类，纸、瓶子、罐及其他材料，记录纸、记录笔、颜料、铲、勺、筛、喷壶等各种玩具以及生活废旧物品；实验操作类，放大镜、望远镜、显微镜、太阳镜等，天平、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子等；环保方面的材料，有关生态平衡、保护色、大气污染等方面的图书、图片；户外：沙、土、石子等。
